4/11/57

 สรุป VDO ความลับของแสง

Lesson 10

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 24 ตุลาคม พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

Activities : 1.อาจารย์สาธิตและสอนเป็นกิจกรรมตัวอย่าง

สื่อ : ปากกา ดินสอ

เรื่อง ชนิด                    วัตภุประสงค์ : เพื่อให้เด็กแยกประเภท

1.มีปากกากับดินสอวางอยู่รวมกันและถามเด็กคิดว่ามีอยู่ทั้งหมดเท่าไหร่(เรียก

ว่าขั้นอนุรักษ์ เด็กจะตอบด้วยตาเห็นยังไม่รู้จักใช้เหตุผล)2.จากนั้นนับร่วมกันเพื่อพิสูจน์คำตอบของเด็ก(นับจากซ้ายไปขวาเหมือนการอ่านหนังสือของเด็ก)3.ตั้งเกณฑ์ 1 เกณฑ์ (ที่เป็นปากกา   และ   ไม่ใช่ปากกา) และหยิบที่ใช่ปากกาออกมา

4.ถามเด็กที่เป็นปากกามีเท่าไหร่ และ ไม่ใช่ปากกามีเท่าไหร่ คิดว่าเท่ากันหรือไม่?5.นับเพื่อพิสูจน์ โดยนับทีละ1:1 (คือหยิบปากกา1แท่ง และไม่ใช่ปากกา1แท่ง)6.สรุปว่าปากกามีทั้งหมด__แท่ง  เมื่อส่วนที่เหลือคือ ดินสอ ที่ยังไม่หมด แสดงว่าดินสอมีมากกว่าถามเด็กว่ามากกว่าอยู่เท่าไหร่ (ส่วนที่เหลือ 1 แท่ง )

Lesson 9

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

Evaluation

Teacher :  อาจารย์ที่นำตัวอย่างของรุ่นพี่มาอธิบายให้ดูสามารถเป็นแนวทางให้พวกเราในการเขียนแผนได้เป็นอย่างดีอีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ถามเมื่อไม่เข้าใจ รวมทั้งมีการอธิบายเพิ่มเติมและให้โอกาสกลับไปแก้ไขและให้แต่ละคนได้ทำใหม่

Lesson 8

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

หมายเหตุ : ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากเป็นช่วงสอบกลางภาค

(Midterm Exam) ของมหาวิทยาลัย

Lesson 7

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 3  ตุลาคม พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

เพื่อนออกมานำเสนอบทความ

- การพัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

- สอนลูกเรื่องความลับของแสง

- เรียนรู้วิทยาศาสตร์ผ่านนิทาน

- สอนลูกเรื่องไฟฉาย

- การสอนเรื่องแรงโน้มถ่วง

กิจกรรมทำในห้องเรียน

อุปกรณ์

- แกนกระดาษทิชชู

- เชือก

- สี

- กรรไกร

วิธีการทำ

- นำแกนทิชชูมาตัดครึ่ง

- นำกระดาาษมาตัดให้เป็นวงกลมและวาดรูปตกแต่งให้สวยงาม

- กลับด้านแกนทิชชูและเจาะรูระหว่างกึ่งกลาง

- ร้อยเชือกเข้ากับรูทั้งสองข้างและผูกปม

- ติดกระดาษวงกลมที่เราวาดไว้ด้านหน้า

สื่อชิ้นนี้สอนวิทยาศาสตร์ในเรื่อง

การเกิดพลังงานศักย์และการหักเหจากแรงดึงเชือกให้ตึงและการกางเชือกด้านล่างออกดึงขึ้น

ดึงลงไปเรื่อย ๆ

การนำไปใช้สอนเด็กปฐมวัย

สอนในเรื่องการปะดิษฐ์วิทยาศาสตร์ที่ง่าย ๆ เหมาะสมกับช่วงวัยของเด็ก เด็กสามารถลงมือปฏิบัติ

ได้ด้วยตนเอง เด็กจะได้คิดค้นลองวิธีการเล่นที่แปลกใหม่ไปจากเพื่อน ได้การสังเกตวิธีการจะทำแบบ

ใดให้ของเล่นเคลื่อนที่ได้ เด็กยังเกิดความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงานของเด็กเอง

Evaluation

Self :  เข้าใจเนื้อหาที่อาจารย์สอน ตั้งใจฟังเพื่อนออกมานำเสนอแผนการสอน มาเรียนตรงเวลา มีการจดบันทึก 

Friends : เพื่อนมีการจดบันทึกเมื่ออาจารย์สอนและที่เพื่อนออกมานำเสนอ

Teacher : อาจารย์มาสอนก่อนเวลา  มีการนำสื่อมาให้นักศึกษาทำ อาจารย์บอกข้อเสนอแนะวิธีการเขียนแผน อาจารย์สอน

เข้าใจง่าย

Lesson 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 26 กันยายน พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

Activities : ท้าลมหมุนด้วยกระดาษ

Type 1

Steps 1 : ตัดกระดาษความกว้างประมาณ 2ซม./ ความสูง ประมาณ 2 นิ้ว

Steps 2 : พับครึ่งกระดาษ จากความสูงลงมาแล้วกางออก

Steps 3 : ตัดกระดาษจากด้านล่าง(ไปถึงเส้นกลางที่พับเมื่อสักครู่)และพับให้ปีกไปคนละฝั่ง

Steps 4 : กลับกระดาษลงมาอีกด้านที่ไม่มีรอยตัด ให้พับปลายขึ้นประมาณ 1ซม.และใช้คลิปหนีบกระดาษกลัดไว้ตรงกลาง

Type 2

Steps 1 : ตัดกระดาษความกว้างประมาณ 2ซม./ ความสูง ประมาณ 2 นิ้ว

Steps 2 : พับครึ่งกระดาษ จากความสูงลงมาแล้วกางออก

Steps 3 : ตัดกระดาษจากด้านล่างขึ้นไปเล็กน้อย(ไม่ต้องถึงเส้นกลางที่พับเมื่อสักครู่)และพับให้ปีกไปคนละฝั่ง

Steps 4 : กลับกระดาษลงมาอีกด้านที่ไม่มีรอยตัด ให้พับปลายขึ้นประมาณ 1ซม.และใช้คลิปหนีบกระดาษกลัดไว้ตรงกลาง

สรุปความรู้จากของเล่น(The knowledge of Toys)

เหตุที่หมุนได้เกิดจาก

1.แรงโน้มถ่วงจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำ

2.น้ำหนัก

3.พื้นที่ของปีกกระดาษ

4.อากาศ ซึ่งเป็นสิ่งหนุนรองที่ทำให้ตกลงช้า

การนำไปใช้กับเด็กปฐมวัย(Applied to children)

ในสอนครูควรให้เด็กได้ศึกษาทดลองด้วยตนเองก่อน โดยไม่ควรบอกสาเหตุกับเด็กว่าเพราะอะไรหรือเล่นโดยวิธีไหนแต่จะใช้คำถามและให้เด็กค้นพบด้วยตนเอง เช่น  เด็กๆมีวิธีการอย่างไรแบบไหนบ้างคะ,แล้วเพราะอะไรถึงเป็นเช่นนี้  ก็จะทำให้เด็กได้คิดหาคำตอบ และได้คำตอบที่หลากหลายของแต่ละคน

1.สงสัย  (wonder)

2.สังเกต  (observe)

3.วิเคราะห์ (Analysis)

4.เปรียบเทียบ (Compare)

5.ตั้งสมมุติฐาน (hypothesized)

6.การแก้ปัญหา (The solution)

7.สรุปผล (Conclusion)

 การนำเสนอหน่วยการเรียนรู้ (หน่วย ปลา )

* มีการแก้ไข เกี่ยวกับ ลักษณะ วิธีดูแล 

Evaluation

Self :  ได้รู้ถึงเทคนิคการจัดทำสื่อเพื่อนำไปจัดประสบการณ์ให้แก่เด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ กระบวนการคิด และยังสามารถลงมือปฏิบัติได้ด้วยตนเองอีกด้วย

Friends : มีความใส่ใจในการเรียนรู้ที่จะทำกิจกรรม และมีความร่วมมือเป็นอย่างดี

Teacher :  มีการวางแผนในการจัดกิจกรรม แนวความคิดที่แปลกใหม่ การเรียนรู้ที่สามรถเรียนรู้เข้าด้วยกันกับวิชาวิทยาศาสตร์

Lesson 5

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 19 กันยายน พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

กิจกรรมพับกระดาษ

วิธีทำ

* พับกระดาษครึ่งหนึ่งเท่าๆกัน

* วาดภาพลงบนกระดาษตามจินตนาการ (ทั้งสองด้าน)

* นำก้านไม้ลูกชิ้นมา ใช้เตปใส หรือกาวติดไปที่กระดาษตรงกลางข้างใน

* จากนั้นใช้แม็ค แม็คกระดาษทั้งสองด้าน

วิธีการเล่น

* นำก้านไม้ลูกชิ้นที่ประดิษฐ์เรียบร้อยแล้วนำมาวางไว้ตรงกลางมือใช้มือซ้ายและมือขวาประกลบเข้าหากันและเรื้อนไปข้างหน้าข้างหลังให้ก้านไม้ลูกชิ้นหมุนไปหมุนมา มองดูจะเป็นภาพ3มิติ เหมือนดังภาพปลานั้นจะเหมือนอยู่ใหนโหลปลา

ข้อผิดพลาด

* ดังภาพปลานั้นใหญ่กว่าโหลจึงทำให้ตัวปลาเกินออกจากโหล ไม่มีความพอดี เนื่องจากว่าครั้งแรกไม่ทราบว่าสิ่งที่ทำนี้คืออะไรนั้นเอง

ข้อแก้ไข

* เมื่อทราบถึงข้อผิดพลาดจึงทำให้มีการเรียนรู้ และนำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม สมบูรณ์ เช่นการจัดประสบการณ์ให้แก่เด็กปฐมวัย


Evaluation

Self : มีความตั้งใจในการเรียนรู้ที่จะทำกิจกรรมในห้องเรียนมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์จากเพื่อนในห้องเรียน ก่อนการทำกิจกรรมนั้นมีแนวความคิดที่แตกต่างจากเพื่อน 

Friends :เพื่อนทุกคนต่างตื่นเต้นในการเรียนรู้ที่จะทำกิจกรรมในห้องเรียน เพื่อนบางคนมีความคิดที่แปลกใหม่ 

Teacher : มีเทคนิคการสอนที่ดี มีการวางแผนในการให้นักศึกษาทำกิจกรรม โดยไม่กำหนดหรือปิดกั้นความคิด จินตนาการของผู้เรียน เมื่อนักศึกษาทำสื่อเสร็จ อาจารย์มีการสรุปในการเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมในครั้งนี้ เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนรู้การจัดประสบการณ์จริงให้เกิดการเรียนรู้กับเด็กปฐมวัยต่อไป

Lesson 4

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 12 กันยายน พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

Content

Evaluation

Self : ตั้งคำถามในหัวข้อที่เพื่อนได้นำเสนอบทความ เข้าใจและโต้ตอบในบทความนั้นๆ

Friends : มึความสนใจในการเรียนรู้เรื่องของบทความจากเพื่อนที่ได้นำเสนอ และการสรุปเนื้อหาของวิทยาศาสตร์จากอาจารย์

Teacher : ชี้แนะการนำเสนอบทความของแต่ละบุคคล บุคลิกภาพการนำเสนอ การเชื่อมโยงบทความเข้ากับเนื้อหาวิทยาศาสตร์ 

Lesson 3

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 5 กันยายน พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.


Knowledge

* การเรียนรู้ของเด็กนั้นเด็กสามารถเรียนรู้จากสิ่งรอบข้างจากการที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติ

* เครื่องมือที่เด็กสามารถเรียนรู้ได้นั้นต้องผ่านจากประสานสัมผัสทั้ง 5 ได้อย่างเหมาะสม

* การเรียนรู้ที่สามารถทำให้ผู้เรียนนั้นได้พัฒนาต่อยอดจากการเรียนรู้เดิมกับการเรียนรู้ใหม่ไปด้วยกัน

สรุปบทความ

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 5 กันยายน พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.


สรุปบทความ

เรื่อง การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย  โดย  มิสวัลลภา  ขุมหิรัญ

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ควรเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมมีประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยมีครูเป็นผู้ตอบสนองความสนในของเด็กและส่งเสริมการจัดโครงสร้างความคิดจากประสบการณ์ เพื่อพัฒนามุมมองและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการส่งเสริมทัศนคติเกี่ยวกับการดูแลและมีความรับผิดชอบที่รักษาสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวอย่างเหมาะสมตามวัย
อย่างไรก็ตาม การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยยังไม่ได้รับการส่งเสริมให้แพร่หลายอาจเนื่องด้วยการศึกษาปฐมวัยมิได้เป็นการศึกษาภาคบังคับและในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยได้กำหนดกรอบสาระของหลักสูตรไว้กว้างๆทำให้สาระของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ไม่มีความชัดเจน สสวท.จึงร่วมกับกลุ่มนักวิชาการ พัฒนากรอบมาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยที่สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2546 และอยู่บนพื้นฐานของมาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 โดยมีหลักในการเลือกเนื้อหา 3 ประการดังนี้ 1.ขอบเขตเนื้อหาวิทยาศาสตร์ 2.ความเหมาะสมต่อพัฒนาการและความสามารถในการเรียนรู้ของเด็ก 3.สามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ 

Lesson 2

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 29 สิงหาคม พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.


กิจกรรมสานสัมพันธ์น้องพี่

Lesson 1

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

( Science Experiences Management for Early Childhood )

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วัน ศุกร์ ที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2557

เวลา 13:10 - 16:40 น.

อาจารย์ชี้แนะเกี่ยวกับรายวิชา บอกจุดประสงค์ในการเรียนวิชานี้ ในรายวิชานี้สามารถนำไปปรับใช้กับเด็กปฐมวัยอย่างไรให้เหมาะสม มีการยกตัวอย่างนักทฤษฎีเพื่อให้ยึดเป็นแนวทางในการเรียนรู้ และจัดประสบการณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ให้เหมาะกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

Evaluation

  

  Self : รู้สึกตื่่นเต้นในการเรียนรู้สิ่งใหม่ในรายวิชานี้ และการเรียนรู้ที่จะนำไปใช้จริง

  Friends : เพื่อนๆบางส่วนมีความคิดที่ว่าวิทยาศาสตร์นั้นจะสามรถนำไปพัฒนาให้เด็กนั้นเรียนรู้อย่างไรจึงจะเหมาะสม

  Teacher : มีแนวทาง และกระบวนการที่นำเทคนิคการสอนเหมาะสมกับรายวิชานี้ ก่อนที่เด็กจะเรียน เพื่อให้เด็กนั้นได้เข้าใจก่อนการเรียนรู้